让师生发现自己、成就自己 - 汉语国际教育专业在职研究生

 "衡量教育水平的标准首先要看教师与学生能否拥有一种幸福、完整的教育生活。所谓幸福，就是让师生双方都能享受课堂和教育带来的智慧挑战，享受学校生活带来的不断成长；所谓完整，就是让师生双方在教育的过程中能够发现自己，不断成就自己，能把个性培育为特色，成为最好的自己。"——朱永新

 "良好的情绪包括自信、愉快、克服孤独、以个性吸引人和被别人吸引的艺术，以及爱、恨、分离和归属的艺术。当这些因素建立起来，作为非家庭环境的学校就可代替学生的血缘至亲，为学生提供一点温暖和能量。"——艾伦·麦克法兰

中西方教育的体系、内容、形式和目标等不尽相同，但各有所长。随着中西方教育交流的不断深入，西方国家试图研究、借鉴的教育模式。在西方国家“向东走”的时候，教育也在“向西看”，中、西方共同在实践中探索能够促进人类可持续发展的教育。

今年年初，上海的80多名中小学数学教师赴英国学校分享数学教学经验。这已经是第三轮中英数学教师交流项目。

中英数学教育的碰撞因英国广播电视公司2015年的一部纪录片，成为中外教育关注的焦点。从这一年开始，的新教育实验发起人、苏州大学新教育研究院教授朱永新和英国剑桥大学国王学院终身院士、当代知名历史学家、人类学家艾伦·麦克法兰以这部纪录片为话头，比较两国教育的特点，从教育历史与哲学等维度探讨教育的真谛。

 一场东西方教育交流碰撞的试验激起一次关于教育的拷问

朱永新：近年来，英国广播电视公司关于中英教师与学生的纪录片引起了两国学者与公民的持续关注。三集纪录片，长达一个月的连续跟踪拍摄，尖锐的文化冲突与师生矛盾，一开始让许多观众对教师不屑一顾，甚至觉得式教育必败无疑。结果不出我所料，几位老师带领的英国学生在数学、科学和中文考试中不仅全面击败对手，而且每门课均超出10分。如果时间再长一些，很可能分数差距更大。您如何看待节目的中英教育较量？的基础教育真的赢了吗？

麦克法兰：这档节目引起了诸多争议。这部纪录片生硬、刻板地对比中英两种教育体系。在前几集的节目中，观众很难想象老师最后会赢得比赛。他们的课堂冲突频频，无法正常进行。

没有一个解说员了解这两种教育体系背后的哲学理念和历史，所以这部纪录片作为一次比较性分析是非常不尽如人意的。看完这个节目之后，我们并没有超越表象真正理解它背后的原因。不过，从商业角度看，作为一种比赛、一次电视真人秀节目，这部纪录片显然很成功。

朱永新：其实，我更愿意把它看作一场东西方教育交流、碰撞的试验，更希望真人秀激起一次关于教育的真拷问，并以此为契机进行全民教育大讨论。我们尤其需要自我拷问，用什么评价教育的优劣？什么才是真正的好教育？