教育面向未来，科幻教育正在兴起 - 幼儿教育机构招生方案

近年来，科幻作品的热销、热映，吸引了一批教师将科幻元素融入课堂教学，科幻题材的文章也不断出现在中高考试卷中，科幻教育为什么这么“热”？科幻如何走进学校、如何做好“给孩子的科幻”？科幻教育又存在哪些误区……

11月20日下午， 在第五届教育创新成果公益博览会上，作为平行论坛之一的 “‘科幻+’面向未来做教育——科幻教育共同体”学术研讨会一经推出，便吸引了众多参会代表的关注。

一个世纪以来，科幻作品和发明一直存在着千丝万缕的密切联系，许多科幻作品中出现的技术已经悄然出现在现实生活中。人工智能和大数据的发展，让许多领域发生了急剧变化，也给教育带来了非常大的冲击。教育是为了明天，而明天的到来是如此之快，让我们不得不重新思考教育，应该做些什么让教育更好地面向未来？抓手是什么？南方科技大学人文科学中心教授兼科学与人类想象力研究中心主任吴岩认为，或许在人们还没有足够资源实施未来教育的时候，引入科幻作品是当前应急且迫切的选择。

北京景山学校教师周群认为，科幻是跨学科的，既有科学性，又有艺术性，包含着丰富的想象力，对培养中小学生的科学素养、创新思维乃至批判性思维都大有裨益。

《科普时报》总编辑、科幻作家尹传红是在科普、科幻作品的熏陶和影响下走进科学世界的，在他的创作以及阅读、采访经历中发现，众多院士、科学家，都曾受了经典科学、科幻作品的影响，后来走上了科学研究的道路，对科学产生兴趣。他认为，科普教育走进校园不是简单地进行讲座和普及知识，还要传递科学精神，保护和培养孩子的想象力与创造力。因此，科普科幻教育应该有一定的高度和担当。

随着科幻产业的高速发展，更多的教师与教育工作者、社会机构投入到科幻教育领域。打破行业壁垒，组建科幻教育共同体，共建科幻教育生态体系成为本次研讨会的共识。研讨会以“智慧共生、资源共享”为理念，以对话沙龙的方式邀请了科幻作家、媒体、教师、科技馆负责人等跨界人士共议科幻教育。

吴岩认为，近年来在一线教师的推动下，无论是以阅读+写作为抓手的语文模式、以STEAM为抓手的科学教育模式还是以PBL为抓手的问题解决模式、美育模式等，都取得了很大的发展。如果将当下发展称为1.0科幻教育，那么吴岩希望能够将它上升到2.0的科幻教育。他认为，目前仍缺少一种针对科幻文学类型的独特特征且具有创造力的教学，比如语文教育、科学教育如果换成其他载体以后没有太大的变化，那就没有真正用到科幻的内涵，科幻的内涵最关键的地方是什么？应该是减少直接针对文类的模式。对于教学而言，吴岩认为教师要研究、琢磨怎么从科幻作品里面实现想象力教学。